贵州西南部群山环抱，罗汉中学的足球场“扣”出玉米，见证了一次深刻的教育实践。曾任体育老师的欧阳谦校长带领学生们用锄头平整土地，奔跑追逐泥土。在“以身育人”的实践行为中，为教育开辟了另一种可能性。 昔日的“保障学校”实现了令人瞠目结舌的蜕变：中考成绩从全县第11位跃升至第4位；厌倦了学习的孩子们重新找到了目标，留守儿童找到了归属，一些学生以完美的体育成绩考入了顶尖高中。 “运动不是奢侈品，而是每个学生的拒绝。”欧阳倩与学生一起在资源匮乏的山区校园“创造条件”：树上挂的绳子当栅栏，空地摆的桌子当乒乓球桌和16个运动俱乐部确保每个孩子都能找到自己喜欢的运动。在这里，体育不再是“耽误学习”的负担，而是培育成长的沃土——赛场上的合作让左撇子孩子感受到集体的温暖，努力后的认可让成绩较低的孩子重拾自信，跑分让厌学的孩子坚持。 改变之路从来都不是一帆风顺，欧阳倩的做法最初受到质疑：有老师认为他“没有做好自己的工作”，家长则担心“光顾孩子、陪孩子做游戏会影响学习”。面对这些声音，他没有辩解，而是用行动证明了这一点。通过安排春秋活动，邀请家长一起，让大家亲眼目睹孩子的变化。渐渐地，质疑变成了支持，就连搬到县城读书的学生也回到了家乡。彼此。 欧阳谦的教育实践直指当前教育的主要问题：高质量的教育不仅要在课桌上灌输冷静，更要在运动场上灌输力量。在欧阳倩看来，运动的价值不仅仅在于强身健体。体育赋予孩子们的热情和韧性必将滋养他们一生。罗汉中学的学生们在泥地里学会了坚持踢足球，学会了团队比赛中的配合，在胜负之战中磨练了决心。它印证了一个简单而又深刻的道理：健全的身体是生命的基础，完整的人格是成功的关键。当体育成为学生的日常必修课，当勇于面对叛逆、精益求精的团队合作成为成长的主要特征，教育将为新人的发展奠定坚实的基础。一切发展。 很快，这种教育实践就在更广阔的土地上生根发芽。 “以体育人”推动教育理念深刻变革，成效显着。各地的成功案例为这一变化提供了生动的注脚：吉林延吉市中小学通过创新体育体系，将学生耐力跑有效率从25%提高到45%；重庆复旦中学凭借独特的游泳课程，六年内显着降低了学生近视和肥胖率。此外，2025年11月教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质健身计划的意见》以“二十条”具体措施，确保学生每天体育活动时间不少于2小时，为热点技能提供了坚实的制度保障。 “体育校长”的故事因此而演变正是因为它触动了人民群众对更好教育的共同期盼，引起了广泛共鸣。从玉米地开始的教育实践，没有响亮的口号，却用朴素的力量打动人心。让孩子在阳光下奔跑，感受运动的快乐，学会在合作中成长——这正是最好的教育。 来源：荆楚网（湖北日报网） 作者：韩家轩（中南民族大学） 指导老师：龙华（中南民族大学《理想民达》在线评审组） 编辑：林珊
