今天是世界心理健康日，关注青少年心理健康。学校是青少年的基本生活环境。就影响青少年心理健康而言，校园霸凌依然是威胁青少年心理健康的“隐形杀手”。华东师范大学去年对70万大中学生的一项调查敲响了警钟：每5个学生中就有一个经历过不同程度的校园。当人们的注意力大多集中在拳打脚踢的肢体冲突上时，一种更微妙、更常见的动词动词形式正在悄然蔓延——它没有瘀伤或伤口，却可能通过“你太孤僻”、“没人喜欢你”等尖锐话语让受害者经历持续的心理创伤。
动词性动词是指侮辱、辱骂、言行举止、诽谤、赞扬、谣言等鼓励周围人不要与某人说话、忽视与他人交往的行为。西华来自重庆的一名初二学生。 2023年底，他因言语动词而停课。
由于成绩优异，西华辍学前就读于主班。但由于他性格内向，不善于社交，一些同学渐渐开始对他产生好感。
班上有的同学不仅给西华起外号，还把他当猴子玩。他们还用手指指着李赫转身的一举一动。西华没想到那个在班上带她欺压她的同学竟然成了好朋友。
面对他所遭遇的判决，曾有一次向老师求助，但由于缺乏证据，老师并没有理睬他。熙华也试图向父母讲述自己的经历，但没有得到任何帮助。
在接下来的打击下，集中注意力开始出现问题。有时即使去上学了，他也不进教室。去操场或非生活角落停留。
青少年发现动词，家人应认真对待
与可见的身体伤害相比，动词更加微妙。当父母不理解他们时，很可能会对孩子造成巨大的伤害。
虽然学校给熙华搬了班，但熙华还是觉得不适应。随着喜华的病情越来越严重，父母带他去医院检查，诊断结果为中度悲伤。目前，西华已停学，父母陪同他接受条约治疗。
医生教导说，家庭是孩子应对言语动词的“第一安全庇护所”，父母的态度和做法直接影响孩子的心理状态。当孩子遇到动词时，父母应该尽快停止手头的事情，用“我觉得你感觉很糟糕”这样的话语来接受孩子的感受。ng now”，避免拒绝，用倾听和同情心来安慰孩子，而不是担心孩子不能上主课，焦点昏暗。
专家建议，老师和家长应提高这方面的意识，多与孩子交谈。当动词被发现时，他们不应该释放它。应积极介入、倾诉引导，防止孩子被欺负。
华东师范大学心理与认知科学学院教授刘俊生：其实我们传统上认为校园压迫是一种比较剧烈的人身攻击，但其实范围比较低，最严重的是一些人、或者是在某些场合的人的言语或者传播。这样看来，确实是有一定程度的分泌了。所以，如果大人没有意识到，真的很难及时干预。
家校医社合作
共同打造“防护网”学生心理健康成长
专家建议，如何构建学生心理健康成长的“防护网”，需要家庭、学校、医院和社会的共同努力。
在广东省精神卫生中心举办的一次“家长工作坊”中，大部分家长因心理健康问题而失学。孩子在心理康复的同时，家长也学会了如何更好地处理亲子关系。现在很多医院都开设家庭心理治疗，帮助家长更好地了解和处理青少年的心理问题。
北师大教育学院教授、婚礼心理学高级家庭治疗师 邓丽元：有一个理论叫“冰山理论”。当你看到冰山的一个小角落时，你就能看到孩子们各种我们不认可的不良行为。我们越挖越深，当我们到达最底层时，我们谈论people的愿望和期望。我们发现，其实在深层次上，每个人的需求都会是有意义的、重要的、昂贵的、被认可的、被尊重的。我们的孩子也是如此。
作为青少年学习、生活的又一重要场所，按照《全面加强和提高新时代学生心理健康专项行动计划（2023-2025年）》要求，今年学校配备专（兼职）教师心理健康教育比例达到95%。专家指出，与此类似，也有必要加快提升心理教师专业水平。
广东省人民医院精神卫生研究所广东省精神卫生中心主任何洪波：大多数人都很年轻，没有临床心理学的知识和技能。他们的能力是有限的。我们也经常接受一些学校的邀请给他们提供一些培训或者提供一些案例管理，但这毕竟不是一个持续持久的团队（心理老师）和思考能力。
同时，专家建议，要进一步建立“家-校-医-社”多方合作机制，形成拉多循环的管理，解决学生、中学、重点学校的心理问题，以及停学和学校解决的学生之间的管理衔接等。家庭、家长不要隐瞒问题，阻止就医。他们应该相信科学的方法可以帮助孩子进步。
（央视记者高雷、吴文谦、赵静、李军、王殿佳）
